一、研究目标：
　　1． 创设有利于学生情意发展的环境氛围，以情意育德。教师特别是班主任老师，在营造班级环境中起着主导作用，为营造恬静与活跃、热烈而深沉、宽松与严谨相统一的软环境而努力。
　　2． 在德育工作中培养学生合作耐挫、自主勤学、创新拓展等良好心理品质。

　　二、具体操作过程：
　　（一）营造良好的环境氛围
　　涵义：人的情感是在一定的情境中产生的，意志的形成是在磨炼中形成的，要培养学生的健康情意需创造良好的环境氛围。
　　目标：创建优美的校园环境；创设文明向上、和谐统一健康活泼的文化氛围；根据情意育德的需求关注优化家庭教育。
　　框架：
　　
　 （二）创新拓展的德育工作
　　涵义：德育工作转变传统观念，确立“以人为本，以学生为主体”的观念，在德育工作中以德育工作者的良好形象感染学生，将对学生的爱渗透到育人过程中去。使学生对教师产生安全感和信赖感；以情育人以情动人，叩开学生情意大门，既做经师又做人师，架起师生心灵彼此沟通的桥梁；教师还应以积极的情意去影响学生，产生教育共鸣，发展学生健康情意。
　　目标：树立德育工作新观念。热爱学生、尊重每一个学生，真正做到以人为本。坚持教育与管理相结合，研究情意育德的特点和规律，探求德育工作的新办法，总结新经验。使学生的健康情意发展出成效。 　　
　　框架：